泸西县中医医院康复医学科：多感官治疗促进儿童感官发育

　　多感官理念

　　20世纪60年代，儿童发展学先驱皮亚杰先生提出儿童发展理论，其中便明确指出0-2岁是儿童成长的感知动作发展期，儿童依赖感觉与动作的互动经验，认识与适应周围世界。从感知动作发展理论延伸至人的行为是依据不同的视、听、触、味、嗅及平衡感官多重输入（亦即“多感官”）脑部，继而在脑部进行加工、分析并输出合理及合适的行为反应。

　　什么是多感官训练？

　　多感官训练强调在学习过程中应该调动身体各个器官，应用各项设备及策划一系列适合障碍儿童的活动，提升儿童在接收感官刺激及做出反应的行为表现，促进主动探索环境的兴趣及能力，培养及引发他们在日常生活技能及课程学习方面的动机、技巧及表现，全方位地激发兴趣、全身心地为学习服务。为有学习需要的特殊儿童体验视觉、听觉、嗅觉、触觉等感官刺激，减缓不正常张力变化、减低儿童焦虑不安的情绪，削弱不适应性行为、提升注意力、加强人际互动等。

　　泸西县中医医院康复医学科多感官训练室

　　如何用“多感官”治疗？

　　一般来说多感官治疗可分为刺激和互动两种：

　　1.刺激的多感官训练是指通过强烈的“多感官刺激”让受训者在接受刺激活动后达到平静情绪及增强不同感官的接受能力。依据不同患者需求分多种刺激区：

　　（1）听、触、视觉刺激训练区；

　　（2）视、听、平衡觉刺激训练区；

　　（3）视、嗅、味、触觉刺激训练区等。

　　2.互动“多感官”是指从“多感官”的回馈奖赏予受训者，或透过“多感官”刺激提示受训者，协助受训者进行具体目标及趣味性互动训练活动，提升全面的生活或学习能力。训练方式包括感觉统合训练、情境感知训练、情境模拟训练和律动训练等。

　　哪些儿童需要多感官刺激训练？

　　1. 各类型脑瘫儿童；

　　2. 注意缺陷多动障碍儿童；

　　3. 孤独症谱系障碍儿童；

　　4. 弱视、协调性欠佳、易出现相似概念混淆的智力障碍儿童；

　　5. 形象思维与逻辑思维能力差的儿童；

　　6. 在学习知识的过程中表现出反应迟钝、注意力短暂、缺乏学习动机、兴趣狭隘、情绪不稳定等儿童。

　　图片来源：泸西县中医院康复医学科儿童多感官训练图片

　　多感官室训练也可以增加多重弱能者的专注力和对事物的反应，对中度学习困难者的沟通能力发展和增进人际关系方面都具有积极的影响。

　　很多的研究除了肯定多感官室对治疗弱智人士的作用外，也开始指出多感官室的教育功能，在特殊学校，教师不单利用多感官室为严重弱智学生提供舒适的环境，同时运用到更多教育性范畴上，借此协助开发学生的潜能。

　　咨询方式：泸西县中医医院建设街院区康复医学科二区；

　　电话：0873-3177836。